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劳动育人正当时！洛阳这些中小学社会实践教育基地，你去过几个？
劳动节是开展劳动教育的好时机，除了家务劳动，家长们还可以带着孩子到户外开展劳动实践，在共享亲子时光的同时让孩子增强动手能力，切身体会劳动的意义。那么，可以到洛阳哪些地方开展劳动实践呢？劳动实践的内容又有哪些？ 今天我们为大家推荐一些洛阳市研学旅行公共服务平台上适宜开展劳动实践的洛阳市中小学社会实践教育基地，一起来看！（排名不分先后） 洛阳洋丰果业农业观光园区 洛阳洋丰果业农业观光园是一家集旅游观
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家校社如何形成育人合力，推动劳动教育真正发挥育人功能？
劳动教育承载着塑造学生健全人格、培养综合素养的关键使命。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。然而，现实中受制于传统社会分工思维的惯性及对劳动教育价值的认知偏差，家校社在推进劳动教育时，仍多呈现各司其职、各行其是的分离状态，导致了劳动教育目标模糊、过程割裂、实践形式化等诸多困境
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最新通知！教育部启动首批全国中小学科技教育实验区和实验校推荐工作
教育部办公厅关于推荐首批全国中小学 科技教育实验区和实验校的通知 教基厅函〔2026〕12号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》（教基〔2025〕7号）部署要求，推动中小学科技教育创新发展，夯实科技创新人才培育基础，教育部决定在全国设立一批中小学科技教育实验区和实验校（以下
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三大路径，推动红色文化融入道德与法治课程
新课标明确指出，道德与法治课程需立足本土资源，深挖革命文化育人价值，将红色文化融入课程教学全过程，打造有内涵、有温度、有实效的育人课堂。河南的红色资源遍布全域，如鹤壁石林会议旧址、林州红旗渠等皆是鲜活的育人素材。学生对本土文化有着天然的亲近感，将红色文化融入初中道德与法治课程，既能丰富课程教学素材，又能充分发挥其育人功能。 一、明体：深挖内涵，系统梳理河南红色文化的育人资源 明体，即明确河南红色
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如何阶梯式培养科学素养？来看这个地方的做法
小学生走进科技馆探究光电芯片奥秘，初中生借助VR技术“置身”元宇宙实验室，高中生则在院士指导下开展真实科研项目……这是广州市黄埔区中小学科技教育的日常。从小学到高中，如何阶梯式培养科学素养？广州市黄埔区以构建连续融合、贯通育人体系作答。 学段协同：实现成长连续。黄埔区确立“学科横向融合、学段纵向贯通、学生系统培养”的整体育人观，以“科学+”为主线，打破学段壁垒与学科边界，构建覆盖幼、小、初、高十
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三方携手，为爱护航！宝鸡特教这份育人答卷，全市优秀
近日，宝鸡市特教学校《多维联动 立体推进 共绘“家校社” 协同育人同心圆》案例凭借扎实的实践探索与鲜明的办学特色，成功获评宝鸡市家校社协同育人“教联体” 建设优秀案例，并入选《融智·共育·未来》宝鸡市家校社协同育人“教联体”典型案例集，为学校家校社协同育人工作再添殊荣，充分彰显了特教校在家校社协同育人领域的扎实成效与示范引领作用。 近年来，学校坚持聚焦特需学生成长需求，以“联家暖心、慧心启智、融
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教改热词 “教联体” 透视：2026 家校社共育的四大核心变革趋势
教育部新闻办联合国家语言资源监测与研究中心正式推出 “2025 十大教改热词”，“教联体” 强势入选中华人民共和国教育部。这可不是一个随便的热词 —— 它背后是教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人 “教联体” 工作方案》，更是我国家校社共育从 “理念倡导” 迈向 “制度化、标准化、专业化落地” 的关键信号。 2026 年，作为共育落地的 “攻坚年”，家校社共育发展到底会怎么走？今天一起探讨结
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大中小学如何协力跑好思政课“接力赛”？
党的二十届三中全会明确提出，“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系”。近年来，各地各校在课程衔接、教研协同、资源共享等方面持续探索，逐步形成了上下联动、协同发力的育人格局。如何进一步推进大中小学思政课一体化改革创新，落实立德树人根本任务？ 一个人的思想品德和价值观不是一朝一夕形成的，而是随着年龄增长、认知发展、生活经验积累逐步建构起来的，其认知发展是有阶
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试点引领 南充协同育人迈入全域新阶段
近日，南充市嘉陵区家长学校正式揭牌，标志着南充市家校社协同育人工作再添标准化、规范化新阵地。近年来，在市关工委、市教育体育局、市妇联等部门共同推动下，南充市已建成覆盖全域的市、县（区）、乡（镇、街道）、村（社区）四级家庭教育网络体系，家长学校累计达1546所，家校社共育的模式正从蓝图走向实景、从试点走向全域。 A、揭牌启新程培训送良方 当天上午，嘉陵区家长学校揭牌仪式暨家庭教育专题讲座在嘉陵区教
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班级建支部 育人聚合力 —— 赤壁市打造家校社协同育人新样板
家长党员当“纪检委员”、赤壁市委书记与学生书信往来、班级临时党支部覆盖千余班级……一系列创新举措，正在赤壁市的校园里悄然改变着育人生态。 “余昊铭爸爸，校内的路灯已经修好了！”4月7日，赤壁市第一初级中学八（5）班学生魏瑀辰，兴奋地奔向家长临时党支部书记余彬彬。余彬彬翻开手中的《问题台账》，清晰记录着整改进度。 这一幕，是赤壁市推行“支部建在班级上”家校社协同育人模式的日常缩影，更是当地深入开展“