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构建校家社协同育人共育机制，江西南昌启动“社区幸福家驿站”试点
“看着无人机在我的操作下稳稳停在半空，太开心了！”在江西省南昌市西湖区国贸阳光社区“社区幸福家驿站”的无人机科普活动现场，欧阳吴迪同学兴奋不已。而在西湖区铁路二村“社区幸福家驿站”，家长们正带着孩子跟着省儿童医院的医生练习心肺复苏。有家长感慨：“这‘救命知识’小课堂真是办到了我们心坎里！” 近段时间以来，西湖区以“融”为核心密钥，以“和”为实践路径，在省、市妇联指导下启动“社区幸福家驿站”试点。
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接续奋进久久为功推进教育强国建设
日前举行的国务院常务会议，听取了贯彻落实全国教育大会精神加快建设教育强国情况的汇报。 到2035年建成教育强国，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策。全国教育大会召开后，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》颁布实施、三年行动计划落地推进，教育强国建设从“谋篇布局”迈入“全面发力”阶段。 一年多来，各地区各部门认真贯彻全国教育大会精神，有力推进各项任务落实，教育强国建设迈出坚实步
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终选结果揭晓！洛阳多个研学项目获奖
日前，由中国文物报社、河南省文物局、中国文化遗产传播中心、中华文明展示传播联盟主办，河南省文物考古研究院承办的“第二届文化遗产研学十佳项目和十佳线路宣传展示活动”终选会结果揭晓。 由11名专家组成选议委员会，听取入围终选项目现场汇报，实名投票产生文化遗产研学十佳研学项目、20个精品研学项目、40个入围研学项目，文化遗产研学十佳研学线路、10个精品研学线路、16个入围研学线路。 我市二里头夏都遗址博
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乡土文化资源如何融入思政课一体化建设？
伴随大中小学思政课一体化建设的深入推进，乡土文化资源的融入已成为思政课教育改革的重要实践方向。乡土文化资源作为地域文化的重要载体，是对本土乡村传统民俗、生活风貌、发展历程、价值观念等的集中反映，用浓厚丰富的乡土文化资源作为大中小学思政课一体化建设的重要补充，能够为大中小学思政课一体化建设走内涵式发展道路提供坚固而稳定的内在支撑和精神养分，对大中小学思政课建设落实立德树人根本任务具有十分重要的现实意
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在家风建设中夯实劳动教育的根基
党的二十大报告明确提出“加强家庭家教家风建设”，将其纳入推进文化自信自强的战略部署之中，赋予了新时代家庭文明建设更为深远的时代意涵。家庭是社会的基本细胞，家风是中华文明绵延不息的精神纽带，而劳动，则是连接个体成长与家庭价值、社会风尚与民族精神的根本桥梁。在当前数字技术深刻重塑生活方式、消费主义不断侵蚀朴素价值观、部分家庭教育出现“重智轻劳”倾向的现实背景下，推动家风建设与劳动教育深度融合，不仅是一
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2025年三门峡市“书香校园”建设暨新父母共读现场会举办
初冬时节，书香满城。11月21日—23日，2025年三门峡市“书香校园”建设暨新父母共读现场会在灵宝举行。本次会议由中国陶行知研究会家庭教育专业委员会发起，三门峡市教育局主办，灵宝市教育体育局承办，北京新学年教育机构与灵宝市实验小学协办。中国陶行知研究会副会长、家庭教育专业委员会理事长卢志文，三门峡市教育局党组成员、副局长雷建卢，《新教育家》杂志主编王潇等领导专家莅临指导，与来自全国各地及我市的教
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如何从情感、能力、志向三个维度出发，提升学生劳动素养？
山东省潍坊市寒亭区明德学校从情感、能力、志向三个维度出发，着力提升学生劳动素养，探索出劳动教育综合育人的新路径。 筑牢劳动教育的情感根基 劳动教育要取得实效，须以情感认同为发端。为此，学校从文化环境营造、情感体验设计和价值认同培育三个维度，全方位推进情感赋能。 学校着力打造全方位的劳动文化场域。漫步于校园，“劳动文化长廊”以生动的图文形式，展现了从传统农业文明到现代工业革命的劳动演变历程。“微型
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怎样破解研学旅行深层困境？这个地方的经验值得借鉴
太行东麓，邢襄故地。一群身着校服的身影正手握地质锤，在巍峨的峡谷间轻轻敲击岩壁。他们是来自河北省邢台市襄都区的“少年地质勘探队”。一堂别开生面的地理课，就在亿万年前形成的地质剖面间展开。 “看！这里的岩层倾斜角度与课本上的断层示意图完全吻合！”邢台市第十中学八年级学生王梓涵兴奋地向同学展示他的发现。在他的研学手册上，问题的答案不再是简单的“ABCD”，而是诸如“太行奇峡群的波痕石是如何形成的”实践
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如何把劳动从“纸面口号”变成“脚下实践”？来看这个学校的做法
北京市京源学校立足十五年“一贯制”特色与优势，系统构建“纵向有效衔接、横向丰富多元”的劳动教育体系，让学生在真实劳动中树德、增智、强体、育美，把劳动从“纸面口号”变成“脚下实践”，从“课本段落”变成“人生篇章”。 构建多维真实场景，实践成为第一现场 课程表上有课时、教案里有目标、学生笔下有体会，可一旦走出教室，劳动仍停留在“图片欣赏”和“视频观摩”层面。如何改变这种现象？京源学校的做法是整合资源
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推动劳动教育更高质量发展
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。“十四五”时期是我国劳动教育取得重要进展的五年，劳动教育被明确为“中国特色社会主义教育制度的重要内容”，《中华人民共和国教育法》明确把“劳”写入党的教育方针，劳动教育被提升到前所未有的新高度。 制度建设方面，党中央、国务院制定《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的