2025年以来, 汉中市宁强县将“三秦家长学校”建设作为推进家校社协同育人的重要抓手,系统谋划、创新实践,构建起“部门联动、资源整合、课程多元、覆盖全员”的育人新格局,为县域教育高质量发展注入强劲动力。 一、高位推进,织密协同育人“组织网” 宁强县将“三秦家长学校”建设提升至深化教育改革、落实立德树人根本任务的战略高度。2025年8月,县委、县政府专题研究,由县教体局牵头,联合宣传部、妇联、卫健等
新时代劳动教育蓬勃开展,但一种将劳动简化为浅层“体验”的倾向值得警惕:下农田只为拍照,进厨房只为制作可发朋友圈的点心。这种追求即时展示的“体验式”劳动,容易让劳动异化为表演,偏离育人初心。 这种迷思首先割裂了劳动的完整过程。劳动真正的育人价值,蕴含于日复一日的坚持与付出之中,是田间持续的管护,是挫折后的反复尝试,是体力消耗时的意志磨炼。古人“锄禾日当午”,描绘的正是农耕生活长期艰辛的积淀。若只体验
近年来,平顶山市教体局将研学旅行作为落实“五育并举”,传承地域文化、促进教育文旅融合发展,赋能教育事业高质量发展的重要抓手,取得了突出成效。 深挖本土资源,打造精品研学课程 平顶山市教体局立足该市陶瓷、三苏、说唱三张文化名片,推动研学课程围绕陶瓷历史、制作技艺、艺术鉴赏、创新设计、三苏诗词研学、马街书会非遗体验等主题,开发多学段、多模块的标准化课程,确保每个研学活动都有明确的教育目标和评价标准。同
1月22日至23日,山东省家校社协同育人“教联体”建设现场推进活动暨第五届山东家庭教育大会在邹平举行。 会议指出,近年来,各级各部门主动作为、积极协作,以全环境立德树人为基础,逐步形成了“政府主导、全域联动,多维协同、资源融通,因地制宜、百花齐放,互商互联、共建共育”的总思路,构建了“家校社网一体、启智润心并重、各级各部门联动”的全环境立德树人育人体系。 会议要求,各地各部门要以建设全国
随着期末的到来,学生将最后一个萝卜、一株大蒜拔起,学校的劳动基地也圆满完成了它本学期的教育任务。在不少学校,种菜、收获就是劳动教育的全部内容。自中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、劳动课独立成为义务教育必修课以来,校园里的一亩三分地突然多起来、热闹起来,种菜仿佛成了劳动教育的代名词。当劳动教育被简化为田间打卡,精心打理的菜园变成对外展示的“教育盆景”,我们不得不追问:
1.23万平方米校园农场生机盎然,24块责任田实行“班级+学科组”承包制,每日三班轮流值守,农艺师驻场点拨,田埂间“节气责任牌”相映成趣——湖北省黄冈中学的实践生动诠释了劳动教育的育人真谛:既要锤炼劳动技能,更要滋养劳动精神,让“育技”与“育魂”在田间地头深度融合。从《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确劳动教育为“五育”并举体系的重要组成部分,到《大中小学劳动教育指导纲
近日,由成都市家庭教育促进会、电子科技大学附属实验小学(以下简称“电子科大附小”)教育集团主办,中国关心下一代健康体育基金会支持的首届“新学堂”儿童健康管理家长大会,在电子科大附小府青校区、华泰校区两个会场同步展开。众多专家学者与教育工作者齐聚,围绕“健康教联体”展开深度探讨,共同为儿童健康成长擘画蓝图。 本次大会以“动起来,让每个生命更精彩”为主题,聚焦儿童“五健”促进行动计划,创新设置“心理
多感官参与、情境化创设、个性化表达……江苏南京深挖各学科蕴含的美育元素,全面推进中小学学科美育教学改革,全员美育、全课程美育逐渐铺展,学校、教师、学生共同向美而行。今天,跟着小编一起来看南京学科美育的生动实践—— 看故事 寒冬时节,冷风掠过南京颐和路,梧桐叶簌簌落下,在街道和附近校园中铺开斑驳的金色,也飘进南京市琅琊路小学语文教师刘锴的课堂。 “叶子卷成小耳朵,听冬天说话。”“当你写下这句话时,是
长江碧波,平湖如画,重庆万州这座依水而兴的城市,正以文明为笔,绘就一幅充满温度与活力的生活画卷。为深化全国文明城区建设,连日来,万州区教委发起“小手拉大手 文明齐步走”主题活动,以校园为圆心,以家庭为纽带,以社区为舞台,构建起家校社协同育人的生动格局。 活动启动以来,全区各学校积极响应,创新实践,让文明的种子在孩子心中生根,在家庭中发芽,在社区中绽放,凝聚起“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整
当豫东平原的孩子们用编程机器人监测麦田长势时,他们正成为河南省乡村劳动教育转型最鲜活的注脚。 “这是我们兰考的连翘,具有清热解毒功效,它的叶子在春天会开出黄色的小花。”兰考县桐乡街道高场小学校园百草园里,刘老师正向学生们介绍眼前的一片药材。在这片200平方米的土地上,连翘、艾草等12种药材茁壮生长。孩子们识药材,种药材,将中医药文化埋进心田。 2023年8月,河南省教育厅等十部门联合推出河南省乡村