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共绘立德树人“同心圆”！甘肃扎实推进大中小学思政课一体化
日前，教育部贯彻落实党中央、国务院决策部署，在编制实施教育强国建设规划纲要的基础上，制定实施三年行动计划，启动教育强国建设三年行动计划综合改革试点，加快推动教育强国建设从谋划转向落实。 教育部新媒体矩阵“走进改革现场——教育强国建设三年行动计划综合改革试点进行时”栏目，聚焦各地各校以试点小切口带动全局性改革，推动重点任务落地见效的创新实践。今天，一起来看甘肃多措并举扎实推进大中小学思政课一体化——
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如何基于学生视角，把思政课上得有意思？
普通高中思政课在大中小学思政课一体化建设中承上启下，其课程实施的要求和方式有别于其它学段，其考试评价的要求和方式也区别于同学段的职业高中。普通高中思政课教学承担着铸魂育人和服务升学的双重任务，在普通高中学生学业负担相对较重的情况下，思政课教学既要能让学生学得进、考得出，又要能让学生真的信、真想做、带得走，需要坚持学生立场，在“有意思”上下功夫。 一、学生心目中的“有意思”思政课 学生是学习的主人
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小学思政课教学如何落实教学评一致性？
多年来，小学思政课的教学评价一直面临难点。分析其原因，主要在于情感、态度、价值观目标是小学思政课教学目标的重要组成部分，而对该目标的评价难度较大、实践经验较少，因此导致对小学思政课的评价往往更多停留在知识层面。 “教学评一致性”是指教师的教、学生的学、对教与学的评价统一以课程目标为导向，评价贯穿整个教学过程。教学评一致性是提升小学思政课实效的关键。当前，小学思政课教学应该如何落实教学评一致性？
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探索“美育思政”新模式，这个学校有办法！
美育与思政教育的融合是为党育人、为国育才的重要抓手。美育从“美”的感性层面浸染心灵，思政从“德”的理性层面塑造行为，二者围绕“审美”和“育魂”两大功能目标充分发挥教育的育人效应。为了加强思政教育的实效性，更好践行课程思政的任务和使命，辽宁省阜新市海州高级中学进行了一系列尝试。 紧扣美育主线，探索“美育思政”新模式。学校优化美育思政路径，深化美育思政内涵，深刻挖掘美育中的思政元素，将美育引入思政实
