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鹤壁市：以 “五维一体” 闭环治理 筑牢未成年人健康成长安全屏障
近年来，鹤壁市针对未成年人保护与教育中的难点、痛点问题，由该市教体局牵头，联合宣传、政法、公安、法院、检察院等部门，系统实施了控辍保学与校园安全守护、专门教育规范提升、未成年人心理健康疏导、预防未成年人溺亡等四大专项行动。通过构建“保学、固安、强基、润心、筑堤”五维一体的工作格局，形成了一套全链条、闭环式、协同化的综合治理经验。 精准“保学”：建立动态清零与联控联保机制 针对辍学反复、部门协同不足
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怎样构建贯通融合的科技教育体系？来看专家怎么说
面对国际竞争日趋激烈的态势，中国高瞻远瞩地布局中小学科技教育。从“在双减中做好科学教育加法”到“改进学校教学与服务和用好社会大课堂，构建大科学教育格局”，再到“加强中小学科技教育”，力度之大，前所未有。那么，当下的科技教育现状如何，该怎样构建符合中国国情的科技教育课程和科技教育生态？ 科技教育的“三个阵地”及其发展 学校科技教育的第一个阵地是课程教学。这方面的重要突破是纳入了工程技术教育。始于2
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如何以行走的课堂赋能儿童成长？来看这个学校的实践经验
笔者所在的学校毗邻济南城区的小香山，四季有景、草木葱郁，既有自然生态之美，又有亲近可及之便。因此，在办学过程中，我们没有盲目追逐外部资源，而是把目光投向身边最真实、最易得、最可持续的教育场域。从2006年起，学校以小香山为载体，构建起全域、全程、全员的实践育人体系，让行走成为学习方式，让自然成为教育载体，让成长回归儿童本真。 我们深刻认识到，小学阶段的教育，重在启蒙、重在体验、重在习惯、重在身心
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洛阳师范学院：校地同频筑平台 实践赋能育英才
近年来，洛阳师范学院精准对接国家基层治理现代化战略和河南省社会工作人才培养需求，与洛阳市委联合共建社会工作专业实习实践基地，以校地协同搭建高质量实践育人平台，推动社会工作专业教育与社会治理实践深度融合。 高位谋划精准施策，以基地建设夯实实践育人基础。学校立足战略需求，建立深度合作机制。学校始终将实习实践基地建设作为提升社会工作专业人才培养质量的核心抓手，紧扣国家政策要求，结合我省基层治理实际需求，
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薪火传育・协同筑梦 —— 厦门市关工委 “鲁加升育人工作室” 暨家校社协同育人示范基地揭牌
十年关工路，笃行育新人。2026年是厦门南洋职业学院关工委成立十周年的重要节点，为总结十年关工建设成果、夯实协同育人根基，推动新时代民办高校关工委工作提质增效，推动高校思想政治教育工作高质量发展，5月11日，厦门市关工委“鲁加升育人工作室”“家校社协同育人示范基地”在厦门南洋职业学院揭牌成立。教育部关工委、福建省教育系统关工委、厦门市关工委、厦门市教育局、翔安区关工委等各级领导嘉宾出席活动。本次揭
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校家社联动育英才，协同赋能筑匠心 —— 定南中专育人教联体全新启航
为整合学校、家庭、社会多方资源，打造具有中职特色的协同育人模式，近日，江西定南中等专业学校校家社协同育人教联体建设启动仪式举行。定南县政协主席陈文新，教体局局长刘晓明、教体局挂点领导黎崇真、各共建机关单位、校企合作单位、瑞狮工作室、家委会代表及学校教师代表齐聚一堂，共同见证这一开启全域协同育人崭新篇章的重要时刻。 擘画未来 凝聚共识 县政协主席陈文新在启动会讲话中强调，建设教联体是破解中职
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农耕文化与劳动教育如何实现深度融合？
乡村振兴战略的推进，产业升级的物质基础不可或缺，文化传承的精神支撑同样关键。农耕文化作为中华文明的重要载体，蕴含着“道法自然”的生态智慧、“耕读传家”的教育理念以及“勤劳务实”的劳动精神；劳动教育承担着“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人任务，二者在乡村振兴的时代背景下实现了深度契合。当下，随着城市化进程不断加快，青少年劳动意识不强、农耕文化认知出现断层等问题愈发明显，乡村振兴的人才培
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家校社 “心” 联盟，守护童年 “晴” 时光
在经济社会快速发展的当下，儿童心理健康问题备受关注。儿童的心理健康不仅关乎其个人成长，也关系家庭幸福与社会稳定。守护儿童心理健康需家庭、学校、社会三方协同。家校社协同育人既是落实教育强国战略的实践抓手，也是推进健康中国建设的内在要求。只有构建起家庭、学校、社会多方参与的协同机制，才能将心理健康教育融入儿童成长全过程，形成全链条、全方位的保障体系，推动国家战略目标落地生根。 新时代家校社协同守护儿
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科技赋能成长 协同聚力育人 郑州市第九中学举行科技周暨“家校社”协同育人教联体成立大会
郑州市第九中学举行科技周暨“家校社”协同育人教联体成立大会 河南省教育厅校外监管处处长孔维申致辞 郑州市第九中学党委书记周继莉致辞 郑州九中校长袁伟民主持会议 郑州九中知名校友、360集团创始人周鸿祎通过视频在论坛上致贺词 郑州市第九中学“家校社”协同育人教联体正式成立 为来自华中科技大学、360集团、省市科技馆及公检法医系统等教联体专家颁发聘书 郑州九中校长袁伟民介绍学校科学教育
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劳动教育如何做到“劳力”之上更重“润心”？
在劳动教育备受瞩目的当下，不少中小学的劳动课程仍存在明显误区：或是将教育目标窄化为技能培养，或是实践活动流于形式，甚至将劳动异化为惩罚手段。这些做法完全背离了劳动教育最核心的育人功能——对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的价值引导。要真正把劳动教育落到实处，必须厘清其核心德育内涵，找准科学的实施路径。 劳动教育的核心是培育正确的劳动价值观。劳动是人类创造物质与精神财富的基本社会实践，劳动价值观决定